La web
2.0
Introducción
El
presente trabajo de investigación acerca
de la web 2.0, la cual se puede definir
como: término que tiene como fin compartir información, su diseño es por parte
del usuario y entre todos en la web se comparte y elabora la misma.
Sus
características principales son: Interactividad, Conectividad, Aplicaciones
dinámicas y de estándares abiertos, entre otras.
Esta web es
utilizada en diversas áreas tales como educación, política, comunicación entre
otras.
El interés
para realizar este trabajo de investigación es conocerla, aprender cómo funciona y nosotros poder participar de
la misma elaborando información y compartiéndola con otros usuarios.
Origen
El concepto
Web 2.0 debe su origen a una tormenta de ideas que tuvo lugar entre los equipos
de las empresas O’Reilly Media y MediaLive International a mediados de 2004,
durante una discusión de grupo sobre el potencial futuro de la web. El término
lo acuñó oficialmente Dale Dougherty, vicepresidente de O´Reilly Media y se vio
fortalecido por la primera Web 2.0 Conference (Conferencia sobre Web 2.0)
celebrada en octubre de ese mismo año. Con objeto de dar cierta entidad teórica
al nuevo término y contrarrestar la confusión del momento inicial, el fundador
y presidente de O'Reilly Media, Tim
O’Reilly, publicó en 2005 la primera referencia bibliográfica importante acerca
del concepto. Se
trataba Del artículo What Is Web 2.0. Design Patterns and Business Models
for the Next Generation of Software (qué es Web 2.0. Patrones de diseño y modelos de negocio para
la siguiente generación de software). Este artículo proporcionó una original
base teórica a unas ideas y a un fenómeno que estaban tomando forma hacía varios
años.
La puesta en
marcha de Napster en 1999, el lanzamiento de las primeras aplicaciones para la
publicación de blog (ese mismo año aparece Blogger y en 2001 lo hace
MovableType, su principal competidor), y la creación de la Wikipedia a
comienzos de 2001 fueron paradigmas de esta transformación y pusieron las bases
de la escritura en cooperación y de otros principios de la Web 2.0.
Según
O’Reilly, la caída del índice Nasdaq en 2000 marcó el inicio de la transición
de la tecnología Web 1.0 -la web tal como la conocíamos hasta entonces- a la
Web 2.0. Este nuevo término ha sido ampliamente cuestionado y criticado pero,
al margen de su pertinencia y relevancia, es evidente que la World Wide Web del
momento actual no es como la que existía en el año 2000, y que ahora conviven
entre sí aplicaciones de diferente calado y capacidad de relación entre usuario
y herramienta, que proporcionan mayor riqueza a la web. Alrededor del año 2000
un escaso número de aplicaciones ofrecían de forma gratuita espacios abiertos de
acceso, escritura y producción de contenidos de valor añadido. La capacidad de
participación que proporcionaba estos productos era muy limitada: correos
electrónicos, formularios de contacto y poco más. Hoy día se da una convivencia
entre aplicaciones estándar de escasa interactividad y otras de creación de
contenidos en colaboración (se dice frecuentemente: creación
"colaborativa" de contenidos, aunque el término colaborativo no
figura en el diccionario de la Real Academia Española de la Lengua). Pero la
web en su conjunto comienza a perfilar un nuevo escenario de contenidos y de
meta-contenidos en plena transformación.
Esta nueva
web deja de ser un simple expositor de contenidos multimedia para convertirse
en una plataforma abierta, construida con una arquitectura basada en la
participación de los usuarios. En torno al concepto de Web 2.0 giran una serie
de términos-satélite que retroalimentan su evolución: software social,
contenidos generados por el usuario, rich Internet applications (aplicaciones en
línea ricas en interactividad), etiquetas, redifusión -"sindicación"-
de contenidos y redes sociales, son sólo algunos en la larga lista de conceptos
que acompañan a este fenómeno.
Características básicas de la web 2.0
-
Interactividad. Hace posible no sólo recibir información sino que también
facilita la comunicación.
-
Aprendizaje colaborativo. Propicia el trabajo en grupo y facilita el
intercambio de ideas, de tareas y la coordinación.
-
Multidireccionalidad. Gran facilidad para que documentos, opiniones y
respuestas tengan
Simultáneamente
diferentes y múltiples personas destinatarias seleccionadas con sólo un clic.
- Libertad
de edición y difusión. Todo el mundo puede editar sus trabajos y difundir sus
ideas.
Se trata de
comunicar, conversar, conectarse, interactuar, crear, participar, etiquetar,
sindicar, compartir, colaborar, combinar, descubrir, reutilizar, colectivizar,
escribir, editar, publicar, descargar, innovar, reinventar. Si quieres saber
más: e-rgonomic.
Principios
que animan la Web 2.0
Según el
propio O’Reilly, los principios constitutivos de la Web 2.0 son siete:
• La web como plataforma de trabajo,
• El aprovechamiento de la inteligencia
colectiva,
• El fin de ciclo de las actualizaciones
de versiones del software,
• La gestión de los datos como
competencia básica,
• Los modelos de programación ligera y
la búsqueda de la simplicidad.
• El software no limitado a un solo
dispositivo, y
• Las experiencias enriquecedoras para
los usuarios.
La Web como plataforma de trabajo
En la Web 2.0,
y a diferencia del software tradicional, las nuevas herramientas informáticas
tienden a funcionar en la propia web, es decir, en línea, en lugar de en el
disco del ordenador personal del usuario y, sólo en algunos casos, exigen una
pequeña instalación en el ordenador (como sucede, por ejemplo, en el caso de
Google Earth).
El concepto
de webtop (una contracción de web desktop, o sea, escritorio web o escritorio
en línea) por oposición al de desktop (escritorio), sintetiza perfectamente
este cambio (desktop hace referencia al escritorio de nuestro ordenador
personal, donde utilizamos aplicaciones y herramientas que hemos instalado
previamente, mientras que webtop se refiere a un escritorio virtual que se
sirve desde algún servidor -o servidores- de la web, al que accedemos mediante
nuestro navegador web y donde aprovechamos aplicaciones que residen en él y que
nosotros no debemos instalar ni mantener y, por tanto, sin "gastar"
espacio del disco de nuestro ordenador).
El aprovechamiento de la inteligencia
colectiva
El modelo de
negocio de la Web 1.0 se basaba en un espacio de publicación empresarial y de
servicios. Las comunidades de usuarios se formaban porque se ofrecían
servicios, pero existían pocos espacios en los que sus miembros publicaran
contenidos. Sólo se podía consumir. La Web 2.0 propone la participación abierta
y gratuita basada en un software en línea (on-line), permitiendo que el usuario
pueda también convertirse en generador de información.
La dinámica
de la inteligencia colectiva crece de la mano de estas herramientas de software
en línea, diseñadas con una interfaz de fácil uso que proporciona contenidos de
valor añadido y de acceso gratuito. Así los usuarios actúan de la manera que
desean: de forma tradicional, navegando a través de los contenidos, o de forma
proactiva, aportando sus propios contenidos. O’Really cita a la Wikipedia como
“una experiencia radical de confianza” donde cualquier usuario puede aportar la
definición de un término y cualquier otro puede corregirlo, transformando al
propio usuario de consumidor en co-desarrollador.
El fin de ciclo de las actualizaciones de
versiones de software
Con la Web
2.0 se comienza a perder el modelo inicial del software cerrado con derechos de
uso y obsolescencia planificada, para pasar al uso del software como servicio
gratuito (decimos que se trata de software libre) que "corre" -se
ejecuta- en la propia web y se combina con multitud de datos. Este software tiende a ser, incluso, de fuente
abierta (o de código abierto, open sourcecode, es decir, los programas que
hacen funcionar las aplicaciones están a la libre disposición de la comunidad
de usuarios para su modificación y mejora).
De manera
natural surgen preguntas como: ¿si aumenta el software como servicio web
gratuito desaparecerá el software empaquetado (es decir, las aplicaciones que
instalamos, por ejemplo, desde un CD, en nuestro ordenador de usuario)? ¿Qué
pasará, por ejemplo, cuando se popularicen los nuevos productos de tipo
Photoshop, menos complejos en su uso, gratuitos, utilizados a través de la web
y con espacio de servidor suficiente para almacenar datos y compartirlos en una
comunidad que colabora? Las nuevas aplicaciones Web 2.0 se desarrollan con el
objeto de sustituir a aquellos primeros productos y de ganar clientes
dispuestos a producir y a "subir" los datos a las nuevas plataformas.
Por ejemplo, Google representa, con su motor de búsqueda y todos sus servicios
complementarios, un modelo de actualización diaria del software sin costes para
el usuario.
La gestión de los datos como competencia
básica
Este
principio parte de una nueva concepción que califica a las aplicaciones de
infoware, es decir, de software más datos, en lugar de sólo software. Desde
esta perspectiva lo más valioso son los propios datos, ya que el software es de
código abierto y pertenece a toda la comunidad. El ejemplo que cita O’Really es
Amazon.com. Con la misma base de datos original que poseían otras librerías en
línea, Amazon tuvo desde sus comienzos una política de enriquecimiento de los datos,
muchas veces, con informaciones generadas por los propios usuarios (así, se
habla del uso de metadatos, es decir, de datos adicionales que describen y
ayudan a organizar los datos originales). Hoy, su base de datos es algo mucho
más potente que los meros datos originales de los que dependió en su momento,
ya que contiene reseñas, valoraciones y listas temáticas generadas por sus
usuarios. La administración de esos datos por Amazon constituye su competencia
básica y la riqueza de su servicio.
A veces el
usuario se pregunta el por qué de la gratuidad de muchos de los servicios que
proporcionan las aplicaciones de la Web 2.0 y cuál es realmente su objetivo
comercial. El interés inicial de sus creadores es obtener una masa crítica de
usuarios que produzcan un volumen de datos de alto valor añadido: la posesión
de estos datos clave y de la masa crítica de usuarios co-desarrolladores
otorgan valor comercial al producto.
Los modelos de programación ligera y la
búsqueda de la simplicidad
Según
O’Really, esto consiste en sustituir los diseños ideales de software por
soluciones pragmáticas que promuevan a la vez simplicidad y fiabilidad de
aplicaciones basadas en la web (es decir, aplicaciones en línea) y escalables
(que pueden crecer de forma modular, organizada). Se trata de que el usuario
pueda ver los contenidos cuando quiera y en la plataforma que quiera con la
redifusión o "sindicación" de contenidos (un sistema mediante el que
parte del contenido de una página web se pone a disposición de otros sitios web
o de suscriptores individuales), y no cuando el desarrollador/proveedor lo
disponga en su propia plataforma.
Estos
proyectos, basados en la programación ligera permiten ensamblar diferentes
productos de manera creativa -llamados mashups (remezclas o aplicaciones web
híbridas)- para ofrecer así mayor valor añadido y productividad respecto de las
aplicaciones realizadas de manera independiente. La simplicidad del software
genera formas creativas de reutilizar la programación, sin olvidar el papel del
usuario como co-desarrollador.
El software no limitado a un solo dispositivo
Los
productos y servicios de la Web 2.0 no deben ser sólo para utilizar en una
única plataforma. Es aquí donde los teléfonos móviles de tercera generación
(3G) empiezan a ocupar espacios hasta ahora sólo dominados por los ordenadores
personales. Los dispositivos móviles se están convirtiendo en sistemas de
telefonía integrados, en plataformas para el entretenimiento, la gestión de la
información, el consumo mediático y la producción de contenidos multimedia.
La
redifusión de contenidos permite, además, una selección de los contenidos de
mayor valor para el usuario sin tener que navegar por la propia web del autor
de dichos contenidos y, a veces, ni siquiera es necesario consumir estos
contenidos vía aplicación web.
Las experiencias enriquecedoras para los
usuarios
Cuando la
web era casi un mero contenido textual algo adornado con imágenes, apareció
Flash, el software de la empresa Macromedia destinado a crear animaciones en
línea, que proporcionó al usuario una experiencia más enriquecedora a nivel
gráfico. Sus botones y clips de película creaban zonas activas de interacción.
Pero esta interacción resulta todavía limitada si la comparamos con la
inter-creatividad que ofrecen las aplicaciones Web 2.0. Lo mismo sucede con los
contenidos dinámicos. Las clásicas herramientas para producir sitios web se
tornan complejas a la hora de ofrecer un diseño de contenidos dinámicos. El
nuevo diseño de las interfaces web propone ahora experiencias de usuario más
ricas en cuanto a capacidad de acceso en todo lugar y momento, usabilidad y
sencillez de navegación, generación de contenidos en forma dinámica e
integración con los sistemas operativos de nuestros ordenadores.
En los
últimos años la web no sólo es un espacio de consulta de información estático.
Hay numerosos lugares que facilitan la cooperación y el intercambio, en los que
se puede leer pero también escribir, también aportar.
Esa web de
lectura y escritura es la que se denomina Web 2.0. En realidad, forma parte de
un conjunto de herramientas que permiten la creación y publicación de
contenidos digitales y que facilitan su gestión.
Con estas
herramientas, nos convertimos no sólo usuarias sino también en creadoras y
gestoras de conocimiento. Todo ello sin necesidad de ser especialistas en
tecnología.
Es una
segunda generación de Web basada en comunidades de personas usuarias y
servicios.
Se trata de
comunicar, conversar, conectarse, interactuar, crear, participar, etiquetar,
sindicar, compartir, colaborar, combinar, descubrir, reutilizar, colectivizar,
escribir, editar, publicar, descargar, innovar, reinventar.
A partir del
espíritu de la Web 2.0 surgen otros conceptos con la misma filosofía.
Escuela 2.0
Estas
instrucciones regulan todos los aspectos relacionados con los mini portátiles
escuela 2.0: equipos de dotaciones anteriores, equipos de nueva dotación,
inventario en centros públicos y custodia en centros concertados, fechas y
procedimiento de la revocación de la cesión de uso, entre otros.
Política 2.0 ó Gobierno 2.0
En los
últimos tiempos se habla mucho de la aplicación de la Web 2.0 a la labor de los
representantes políticos y las administraciones públicas. Aunque en un
principio se utilizó más el concepto de Política 2.0, en la medida en que
sintetizaba la aplicación de blogs y redes sociales al mundo político, últimamente,
tras la victoria de Obama en EE.UU., es el término Gobierno 2.0 el que se está
imponiendo. Así como Política 2.0 parece referirse únicamente al aspecto
electoral, Gobierno 2.0 simboliza el uso de valores como la colaboración o la
transparencia en el ejercicio de la labor institucional.
El blog es la herramienta más usada de la web
2.0 y la Wikipedia es el ejemplo más paradigmático. Se trata de una
enciclopedia creada con el conocimiento colectivo generado por todas aquellas
personas dispuestas a contribuir en ella. A prioridad todo el mundo puede
participar en la ampliación del contenido.
Incidencias que tiene en la educación la web 2.0
La Web 2.0
es un deja atrás el sistema unidireccional de la Web 1.0, en la cual únicamente
los usuarios son receptores de información. La Web 2.0 permite que la
interacción que se hace con un sistema de retransmisión de ideas o de
información que puede ser compartidos bidireccionalmente por los usuarios. La
tecnología desarrollada es tan sencilla que hasta los usuarios menos expertos
pueden subir la información que deseen, compartirla para que otros la vean o la
descarguen. El uso de Weblogs o blogs, que son formas estructuradas ordenadas
por ítems de fechas donde los usuarios colocan la información, permiten su fácil
uso y acceso. Permiten la documentación de la información a través de mensajes
que puedan hacer para retroalimentar las ideas.
También el
uso de Podcast, que son como programas de sonido subidos en formato MP3,
permite su fácil descarga y acceso a ellos. Aunque son un poco más difícil de
usarlos que los blogs, también permiten que estos se puedan compartir con gran
facilidad. Los Videocasete permiten establecer formatos de videos fácilmente
creados por los usuarios para que puedan ser subidos y compartidos por los
usuarios.
El uso de Wikis, que son espacios donde los
usuarios permiten colocar contenidos o artículos. Además los puede corregir y
editarlos fácilmente para que pueda ser compartido por otras comunidades de
usuarios.
El uso de
todas estas tecnologías permite que los usuarios puedan manejar herramientas
como apoyo en los servicios de educación, especialmente en lo que tiene que ver
con el E_learning y el B_learning. La interacción con los usuarios permite
crear una forma de comunicación bidireccional entre el educador y el
estudiante, donde los profesores pueden subir los contenidos de las
asignaturas, en los formatos que quieran establecer, y los estudiantes puedan
descargarlos y retroalimentarlos. Todas estas tecnologías han permitido que se
mire hacia la Web 2.0, dejando atrás la utilización de medios tradicionales
como los videos en televisión, las audio conferencias convencionales y otras
herramientas, como los periódicos y las revistas, que servían como soporte para
el desarrollo de las actividades académicas de los estudiantes.
La educación
a distancia como modelo revolucionarios de las nuevas tendencias y como acceso
para la gran mayoría de las personas, especialmente para las más apartadas de
los que tienen acceso a las grandes universidades en las ciudades, se ha
convertido en un piloto y en un eje del cual giran las nuevas tecnologías que
se van incorporando a medida que van surgiendo cambios en Internet. Los cambios
socio culturales en las regiones muestran que el desarrollo de ellas se refleja
a través del uso de tecnologías que les permita estar a la vanguardia en el uso
de las nuevas técnicas y medios de desarrollo educativo. La educación en línea
como medio estrictamente virtual y semipresencial permite la distribución de la información y
de los contenidos a través de canales de difusión, para que sean desarrollados
y acomodados a su entorno social. Es por eso que la Web 2.0 permite tomarse
como una plataforma virtual donde los estudiantes hagan acceso de ella para
intercambio de actividades, de información y de productos desarrollados de
acuerdo a la solicitud de los requerimientos hechos en el desarrollo de las
asignaturas. Simplemente mantener una estructura a través de la cual se pueda
lograr el acceso, es lograr entrar en los medios educativos, ya que el
Internet, nos proporciona lo demás. Ahora, las tecnologías que nos soporta la
Web 2.0. Permiten la flexibilidad en el manejo del desarrollo de los contenidos
y de las mismas tecnologías. La Web 2.0 permite la migración en el uso de
diferentes plataformas. El ejemplo más utilizado a través de estas tecnologías
es el manejo de la hoja electrónica y el procesador de texto que proporciona
Google. Esta tecnología permite soportar diferentes plataformas para que las
actividades puedan ser vistas desde diferentes escenarios. Ya no es impedimento
tomar como referencia abrir un simple archivo de texto o una hoja de cálculo;
se cuenta con diferentes recursos para poder compartirlo. Así mismo, las
tecnologías permite la migración de entornos diferentes donde simplemente se
tiene el uso de la Web 2.0 como el desarrollo de una plataforma que soporta el
uso y el ambiente ideal para intercambio de información en diferentes formatos.
Se puede etiquetar la información que es subida a una red social. Pero, se
pueden cometer errores al etiquetar la información, ya que se puede generar
duplicidad en las etiquetas de la información. Por ejemplo si alguien sube un
video de alguna ciudad como Medellín y decide etiquetarla con ese nombre, corre
el riesgo que alguien que también suba información con ese mismo nombre para el
virus “Medellín”. Esto se puede dar de acuerdo a los contenidos de información
que se vayan subiendo a la red social.
Tal vez la
concepción de la Educación Virtual se enmarca dentro del contexto, que esta
tiene, para llegar a las poblaciones más lejanas, donde se encuentra la
limitante de existencia de centros de enseñanza, docentes y recursos para el
desarrollo de ella. Debe entenderse que los estudiantes utilizan el autoestudio
como medio de conocimiento y de formación. El uso de recursos digitales, de los
compañeros, de los mismos medios que les brinda la sociedad, son una muestra,
de cómo un estudiante puede aprender a través de lo que se denomina
“Aprendizaje Autónomo”. Este es el método pedagógico utilizado hoy día por la
mayoría de las universidades para alcanzar a penetrar el mercado de estudiantes
en ubicaciones geográficas distantes. Esta metodología ha relegado a los
docentes al rol de tutores, como mediadores en el proceso enseñanza
aprendizaje. El modelo tradicional en el cual el profesor era el único que
impartía conocimientos ha dejado de ser un dogma para la educación. Con la
llegada de Internet, estos procesos se han desligado y el docente simplemente
pasa a ser un mediador en el proceso de aprendizaje de los estudiantes.
Sin duda
alguna el uso de la Web 2.o, refuerza todas las potencialidades y para la
creación un aprendizaje a través de las comunidades enmarcadas dentro de las
redes sociales. La socialización de la información. La existencia de
plataformas virtuales puede ser una muestra de la participación abierta de
todos los estudiantes en determinados procesos dentro de asignaturas. Algunas
de las plataformas utilizadas como Blackboard o Moodle permiten la interacción
entre los estudiantes para formar debates a través de foros, compartir ideas a
través de los chat, envío de actividades a través de las tareas, bajar recursos
de información como videos, audios o datos en archivos, creación de Wikis para
tener su propio discernimiento sobre temas específicos. Al igual que las
plataformas, la Web 2.0 permite al usuario la utilización de estos servicios.
Tal vez, una
gran diferencia entre ellos es la utilización que las plataformas hacen de las
contraseñas para dar acceso una determinada comunidad, mientras que la Web 2.0
es abierta la participación para todos los usuarios. Esto redunda, a veces, en
beneficios, tanto para unos como para otros. En la Web 2.0 se pueden crear
comunidades virtuales donde se puedan tener limitaciones parciales de acuerdo a
los contenidos que se publiquen, si son de grupos que tengan participaciones
menores se pueden sesgar para que sean menores, mientras que para los grupos
donde los participantes son los actores principales se pueden dejar abiertas.
La web móvil
2.0
Comencemos
con la primera de esas cuestiones, ¿qué es la web móvil? Cuando hablamos de web
móvil nos referimos al acceso a la web desde dispositivos cuya principal
cualidad es la movilidad. Son varios los autores que atribuyen esa cualidad de
movilidad a las personas, y no a los dispositivos de consulta.
Démonos
cuenta de que en esta definición no se habla de una web diferente de la que
consultamos desde nuestros ordenadores de sobremesa o portátiles. De hecho,
podemos consultar cualquier página web desde cualquier aparato con conexión a
Internet, con la diferencia de que algunos contenidos y servicios serán más
accesibles desde determinados dispositivos y en un determinado contexto. El
único elemento diferenciador, por lo tanto, es el dispositivo empleado y el
contexto en que se emplea, un contexto de movilidad. En este sentido, el W3C
aboga por una única web a través del principio one Web:
One Web
significa, en la medida de lo posible, poner a disposición de los usuarios de
terminales móviles la misma información y servicios de otros dispositivos. Esto
no supone que la información y su representación sean exactamente las mismas
para todos los dispositivos, ya que sus cualidades y el contexto en que son
empleados son diferentes, y por lo tanto habrá servicios e información más
apropiados para unos contextos que para otros.
Algunos
coinciden en señalar que parte del empuje de la web móvil en los últimos años
es debido a las redes sociales y al deseo de estar conectados a través de ellas
en todo momento. Así, se habla también de una web móvil 2.0, que no es más que
la materialización de uno de los principios de la web social descritos por
O’Reilly: el software, incluida cualquier aplicación web, no se limita a un solo
dispositivo. Así, la web móvil 2.0 no es más que la web 2.0 en un contexto de
movilidad.
La web móvil
2.0 se centra en el usuario como creador y consumidor de contenidos “en el
punto de inspiración”; el dispositivo móvil es el medio para alcanzar la inteligencia
colectiva.
Los dispositivos móviles
Para que un
usuario pueda consultar la web en una situación de movilidad es necesario un
aparato adecuado para ello. No encontraremos a nadie andando por la calle y con
un ordenador de sobremesa encendido, tampoco con un portátil (bueno, a casi
nadie), pero sí con un teléfono móvil o un ordenador de mano.
Se entiende
por dispositivo móvil aquel que es portátil, que puede acceder a la web y que
está pensado para ser usado en movimiento
Existen
muchos tipos de dispositivos móviles que permiten el acceso a la web:
Los
teléfonos móviles cada vez incluyen más funciones, además de la telefonía y el
envío de mensajes de texto, como juegos, aplicaciones, cámara de fotos,
conectividad web, música… Se caracterizan, de forma general, por tener
pantallas pequeñas y teclados no qwerty, aunque las diferencias entre unos
aparatos y otros pueden llegar a ser muy grandes.
Smartphone
(móviles con sistema operativo, lo que les habilita para ejecutar programas) y
PDAs (pequeños ordenadores que funcionan a modo de agenda) ofrecen mayores
prestaciones que los anteriores: pantallas táctiles y de mayor tamaño, algunos
incorporan teclado alfanumérico y conectividad WiFi. La aparición del iPhone de
Apple en el mercado supuso una revolución para esta familia de dispositivos,
que se han popularizado enormemente en los últimos años. Muchos de los nuevos
smartphones tienen un diseño similar al iPhone, incorporan pantalla táctil y la
posibilidad de incorporar aplicaciones, de las que nos hablará Isabel Fernández
próximamente.
MID (Mobile
Internet Device) y PC ultra-móvil son los términos más frecuentes para designar
a los pequeños ordenadores de mano pensados para la navegación. Las nuevas
tablets o tabletas, de las que tanto se
está hablando este año con el lanzamiento del iPad de Apple y otros aparatos
muy similares de otras compañías, prometen popularizar estos dispositivos y
dotarlos de más funcionalidades.
Videoconsolas
portátiles como la PSP (PlayStation Portable) de Sony, incorporan conexión a
internet WiFi y navegación. Sin embargo, las dificultades para la navegación
hacen que las conexiones web desde estos dispositivos sean muy residuales.
Algunos
lectores de libros electrónicos incorporan conectividad WiFi con la finalidad
principal de descargar libros, RSS o noticias.
Otros
dispositivos, como el iPod Touch de Apple, similar al iPhone pero sin opciones
de telefonía.
Ventajas y Desventajas
Como en todo
en esta vida, el empleo de la web móvil tiene sus pros y sus contras. Entre las
ventajas, la más evidente quizás es que facilita el acceso a la información y a
la comunicación desde cualquier lugar. Pero existen otras:
Los usuarios
están familiarizados con los dispositivos móviles, especialmente a los
teléfonos móviles (son pocos los que no tienen ya uno), que gozan de una alta
penetración en nuestro país (más del 109% en el último trimestre de 2009), sólo
mayor que la de la televisión en los hogares.
Además, el
coste de algunos dispositivos puede ser relativamente bajo si lo comparamos con
un ordenador. Es por todo ello que algunos les consideran una gran oportunidad
para la ruptura de la brecha digital.
Por otra
parte, son muchas las opciones que incorporan estos dispositivos y que veremos
a lo largo de esta Comunidad: telefonía, cámara de fotos y vídeo, juegos,
reproducción de audio y vídeo, geolocalización, aplicaciones…
Pero también
hay desventajas y limitaciones:
El empleo de
internet móvil no está tan extendido entre el conjunto de la sociedad, pues aún
son muchos que lo perciben como un pequeño lujo, como algo que se emplea por
cuestiones de trabajo o de necesidad.
El mercado
de los dispositivos está en constante evolución, por lo que en poco tiempo
quedan desfasados.
No debemos
olvidar que la experiencia de navegación desde dispositivos móviles tiene
ciertas limitaciones (pequeñas pantallas, dificultad en la introducción de
datos) que no la hacen apta para su uso durante largos períodos de tiempo, pero
sí para accesos puntuales.
La web 2.0 como altavoz de las mujeres
Durante
muchos años las mujeres han tenido dificultades para estar presentes en los
medios de comunicación tradicionales invisibilizadas o reflejadas de manera estereotipada en las
noticias y los reportajes.
Ahora
algunas cosas están cambiando, las mujeres estamos cada vez más presentes y
somos protagonistas pero en los espacios de opinión la mayoría de las voces son
todavía de manera habitual masculinas.
La Internet,
los medios de comunicación digitales que han incorporado las herramientas de la
web 2.0, son espacios especialmente interesantes de participación para hacer
oír nuestra voz.
Las noticias
publicadas pueden puntuarse, comentarse, votarse.
Las
herramientas de la Web 2.0 nos pueden ayudar en el reto de incorporar la mirada
de género en la información, eliminar el sesgo sexista y lograr una
representación de la sociedad más diversa y plural, tal como es en realidad.
Opinión personal
Pienso que este tema es de suma importancia y a la vez ha venido a revolucionar el mundo.
Con esta web todo es más sencillo y además aprendemos a ser críticos de informaciones y a crear nosotros mismos información.
No solo eso, sino que en varios ámbitos esta web hace maravillosos aportes, como en el educativo, empresarial y político.
Conclusión
La realización
de este trabajo de investigación sobre
la web 2.0 fue muy provechosa ya que
pude aprender diversas cosas sobre esta, como su concepto, características,
aplicaciones, entre otras cosas.
Así, podemos
entender como Web 2.0 todas aquellas utilidades y servicios de Internet que se
sustentan en una base de datos, la cual puede ser modificada por los usuarios
del servicio, ya sea en su contenido (añadiendo, cambiando o borrando
información o asociando metadatos a la información existente), bien en la forma
de presentarlos o en contenido y forma simultáneamente.
La web
2.0 es una herramienta de mucha ayuda en
estos tiempos, no solo por su facilidad, sino porque nos permite a nosotros
como usuarios manipular la información y construirla.
Por estas razones
y muchísimas más es que la web 2.0 es de suma importancia en estos tiempos.
Bibliografía
Extraído de:
EL
martes, 12 de noviembre de 2013.
Santiago
República Dominicana.
